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黛文婷到手的三万多捐款，在张校长看起来是一笔“巨款”可是实际花用起来，根本顶不上什么事，更复杂的，是实际操作起来时的繁琐程序。
红星小学现在一共有八十七名学生，其中小学一、二年级生最多。
山里很多人家孩子多，年级最小的孩子家里照顾不过来，就送到学校里读书，毕竟国家还包一顿饭，但孩子大了，就有各种各样的理由辍学，有的是在家照顾弟弟妹妹，有的是要照顾爷爷奶奶，还有要下地干活、放牛放羊的，十来岁大的孩子，在农村里就已经算是劳动力了。
可以这么说，能在红星小学读到五、六年级的学生，要么是家里已经有了长大的儿女不需要有人照顾，比如张小虎，要么就是父母对孩子怀有殷切的期望，希望能好好成才离开这个地方，哪怕是出去打工，也得认识几个字。
此外，高年级孩子的成长速度没有低年级孩子那么快，校服尺寸不必买的太大，也好选择尺码。
在这种情况下，张校长建议老师们先给三年级以上的孩子们买校服，三年级以下的孩子暂且等等的理由，是完全站得住脚的。
可老师们也有他们自己的考量。
一来，校服这东西，就是用来平等学生身份的，哪个学校也没有低年级孩子不穿校服，高年级穿着到处跑的道理，这不是让低年级学生觉得自己低人一等吗？
二来，他们是支教老师，按照合约只会来这里两个学期，今年他们能确保落实每个学生都有一套校服，等他们走了，他们很难确定张校长还会把穿校服这个习惯保持下去，不如现在一次解决。
最主要的是，这个钱不是他们的，是网友的爱心捐款，不是他们想怎么花就怎么花的，如果要对所有人负责，就应该每个学生都有，不然会让人觉得他们暗箱操作、克扣校服款了。
所以张校长的意见固然合理，可是他们却不能听他的，只买三年级以上学生的衣服。
“只是一个买校服的小事，就有这么多互相不能说服的地方，果然想要好好支教，光会教书还不够啊。”
想到最近发生的这一连串事情，苏丽不胜唏嘘地说“幸亏我是和你们一起来的，要是就我一个人，肯定搞不定。”
就不说有商有量了，最大可能是和之前的方老师一样，被气走。
“别感慨了，网上多少人还在看着黛文婷下一步怎么走呢，赶紧把校服买了！”
秦朗一边和淘宝店家讨价还价，一边催促苏丽。
钱在黛文婷账户里，所以用的是黛文婷的淘宝账户买衣服，但黛文婷并不会还价，这个活儿就交给了秦朗。
给孩子们量身长、统计数据的事情就交给了苏丽和杜若。
“知道了知道了！”
苏丽哪里敢偷懒，抄起桌上的卷尺，拉着杜若就去给孩子们量身高。
一开始苏丽还想一个个量，还是杜若阻止了她。
她记得她上学时候买校服之前是老师在课桌前画了个身高树，他们一个个站过去比划，有一个人负责记录，一个人负责报数的。
这么做，比一个个量快多了。
左右校服都是要放松一点尺寸的，往大了报肯定没错。
于是到了课间时候，杜若就在讲台前面画了个身高树，开始念孩子们的名字，一个个上去量身高并往大一点报，苏丽就负责记录。
为了维持秩序，量身高是从高年级的孩子开始的。
六年级的孩子们已经意识到是怎么回事，一个个眼睛放光地上来，有些很难抑制内心雀跃地还会问比较好说话的苏丽老师：“老师，是要买新衣服了吗？”
得到肯定的答复后，每个孩子都兴高采烈的，有些还会提出自己的要求。
“苏老师，我的衣服能不要那么大吗？我的衣服都好大，我想要一件合身的衣服！”
“苏老师，我喜欢穿带拉链的，不喜欢扣扣子！”
“苏老师，能买点拉链吗？我的衣服拉链老坏，还要缝扣子！”
农村的孩子衣服都是往大了买，希望能多穿几年，经常看见孩子袖子裤腿拖老长在地上走的，于是苏丽也理解他们爱美的心理，有些要求也都在记录本上注明，准备满足了。
低年级的孩子就比较懵懂了，但红星小学每个年级的教室离得近，即使是这些七八岁的孩子也听到了隔壁在嚷嚷买衣服什么的，到量身高的时候也很开心。
家里有哥哥姐姐的小孩子，绝大部分是穿不到新衣服的，只有父母打工回家时有可能收到这样的“礼物”
量到一个一年级的女孩时，她鼓足了勇气，问苏丽：“苏老师，给我的衣服，能做的小一点吗？”
苏丽之前听到不少孩子的要求，有些也要求合身一点，还没有哪个是希望穿小点的。
她一低头，见是班上很少说话的一个学生，叫马珍珍的，于是摸了摸她的头：“马珍珍，你以后还要再长的，买小了穿不了一年就穿不得了，得买大一点。”
马珍珍眼里闪过一丝失望，紧抿着嘴没说话，让开位置让下一个孩子去量了。
杜若听到“马珍珍”的名字就看了过去，她还记得这个孩子，之前她奖励过马珍珍一包饼干，却差点害她被班上同学当成小偷，引起过一阵骚动。
这场风波过去后，马珍珍依然还是胆小木讷，但至少班上同学都认识了她，她也陆陆续续有了几个好朋友。
杜若下意识的觉得事情没那么简单，喊住了马珍珍，蹲下身问她。
“马珍珍，你为什么想要衣服做的小一点？”
“因为家里的新衣服，都是哥哥们穿的。”
马珍珍怯懦地说“如果衣服做的大，我二哥就会拿去穿了，他现在读四年级。”
“可是他自己也有衣服啊。”
杜若奇怪地说“学校里每个学生都会有校服。”
“我，我还有个哥哥，在跟着我爸放羊，他没读书。”
马珍珍小小的脸上已经写满了忧愁“二哥的衣服，大哥会拿去穿的。”
得知了原因，杜若好生安慰了一阵马珍珍，告诉她不会有人抢她的衣服，这才耐着性子继续登记每个学生的身高。
到了吃饭的时候，几个老师拿着馒头坐在食堂外面，避开里面的孩子们，一边吃饭，一边开会。
杜若把马珍珍的情况说了，很是担心。
“恐怕张校长的担心是对的，这些新衣服要是不做些‘措施’，有些可能穿不到孩子身上。”
西北的情况比其他地方还要复杂，学校里有些姓马的孩子家里是“教民”女孩子是没有任何地位的，来上学都是冲着包饭还能带馒头回去，一点小事就可能辍学，不但孩子们要忍耐，老师们也要忍耐，避免因为一些小事造成女孩子失学。
这些都是他们来这里支教之前支教点培训过的，马珍珍就属于这种情况。
“马珍珍，那个饼干小女孩？”
杜若一说，秦朗也想起来了。
根据马洛斯需求层次理论，生理需求是最低的需求，而生理需求里最低的需求就是吃饱饭。一个小女孩会因为对饼干的渴求战胜内心的怯懦，只能说明她大部分时候都吃不饱饭。
也因为如此，秦朗对她印象深刻。
而校服，显然就属于尊重需求，对于这个人家来说，多半是被压榨和剥削的资源。
这么仔细一想，有些孩子希望衣服做的“合身些”未必真的就是因为没穿过合身的衣服，内中的担忧，可想而知。
“连小孩子们都会联想到的担心”
秦朗自嘲地看着几位同事“我们还以为只要规定他们穿校服才能来上学就可以避免，是不是把问题想的太简单了？”
几个初出社会的年轻人都沉着脸没说话。
如果只是穿的时候尺码不合还是很容易解决的，淘宝店家支持退换，他们可以多买一点，多余的再退掉。
城里的学校会多囤一点，学生衣服小了可以付费再买一件，但他们支教是短期行为，资金也有限，不具备囤货的条件。
“可是做小了也不实际。”
江昭辉长得人高马大，从小到大换衣服换的最是频繁，自然比其他人更能体会衣服不合身的苦恼“男孩子小学时候还好，女孩子小学时候长得很快的，真做小了，一两年一过就穿不上了，毕竟要穿好多年。”
合身了，可能穿几个月就穿不得了；
买大了，也许根本就没得穿。
无论选哪一种，最后孩子还是没校服。
“要不然听张校长的，只买高年级孩子的？”
黛文婷有些犹豫地说“我们小学时候，校服小了都是自己再买的。这里的孩子应该没有条件吧？”
这个问题没办法解决，除非以后有什么慈善团体还持续资助校服的事情，否则也许这个校服只是昙花一现。
因为找不到解决办法，他们只能无奈地放下尺寸问题，转而寻求如何“保住”孩子们的校服，不被家中的大人和小孩动脑筋。
“做还是做大点的，大些穿着也舒服。”
秦朗苦恼地说“就是要怎么要确定每一件校服只会穿到它的主人身上”
“把学生的名字绣到显眼的地方怎么样？”
苏丽突然想到一个办法“大孩子一般都懂事了，也要面子，如果衣服上绣着女孩子的名字，也许会不好意思穿？咱们把名字绣大点，一眼就看见那种？”
“这是个好办法！”
杜若连馒头都不啃了，连连点头“这些女孩子名字不是什么花就是什么凤什么红的，绣大点，那一看就知道是家里把女孩子衣服给男孩子穿了，不光大孩子要脸，大人也要脸的。”
乡人注重人情关系，在家里怎么重男轻女，到外面也是怕人戳脊梁骨的。
“那就试试。”
秦朗有些头大地又找黛文婷要来了手机“就不知道单独定制绣字要加多少钱，提不提供这种服务。”
在询问之后，他们得到了衣服可以电脑绣字的肯定答复，只是这么做以后，每一件就要多出十五块钱，毕竟电脑绣字和之前免费在胸前和背后印字的工艺不一样。
但只是印字，他们又怕衣服字被洗没了。
而且把名字绣在显眼地方会很丑，卖家反复问他们是不是确定要这么做，秦朗就把他们这里特殊的情况对卖家说了，谁知道这反而得到了一个意外惊喜。
那边的卖家知道他们是为山村小学的孩子做校服以后，不但免费赠送了他们校服绣字的服务，还给他们这一单直接打了六折。
打六折，就等于可以再多买近一倍数量的校服。
这下低年级孩子以后没衣服穿的问题都解决了，他们可以再买一些大点的校服囤在张校长那，如果真有学生的衣服破了、小到不能穿了，可以去张校长那拿旧的领一件新的。
“这世上还是好人多啊。”
秦朗感慨着关上了手机淘宝，满脸都是感恩。
现在的制衣厂都是流水线作业，他们的订单又不多，没有多长时间，红星小学的校服就做好了，几百套衣服的邮费寄到这种偏远山区也不得了，好在镇上的ems有黛文婷的小粉丝“快马加鞭”收到这批快递后立刻就开车给他们送了下来，直接送进了红星小学。
与校服一起送来的，还有秦朗订购的视频通讯设备，以及为了满足低年级孩子愿望而批发来的一些糖果和饼干。
几个老师在心里一万次感谢万能的淘宝和四通八达的ems邮政。
***
直到很多很多年后，孩子们依然记得绿色的小车开进学校里的那一幕。
转动的车轮载着他们的梦想，为他们带来了梦寐以求的“礼物”也带来了与外界沟通的希望与勇气。
听着窗外车子停下时的轰轰声，正在讲课的杜若看着一个个冲出教室、趴在走廊围墙上看着车子的孩子们，露出了一个无奈地笑容，随手在黑板上写下了两个字。
“平等。”
这将是她教给他们的下一堂课。
作者有话要说：
农村的孩子也能和城里的孩子一样穿校服。
无论是男孩子还是女孩子，都有穿校服的权利。
有了和外界沟通的机会，才有平等对话的可能。
支教老师带去的，永远不仅仅是教务上的作用，而是播撒下名为“希望”的种子。